傅爾布萊特EMI海外專業師資培訓研習在臺灣深耕21年，擴及台灣約有15個縣市，納入美籍學人約有260位，辦理此次EMI師資培訓的目標是為了促進老師對於EMI教學的理解並且能鏈結國際資源。過去陳嬿今老師雖然有幾年開設EMI高齡照護遠距數位課程的經驗，也曾經疫情期間上過University of Leicester開設的線上EMI專業師資培訓，並參加不少大大小小如何透過教學設計以及AI工具的應用，降低學生於英文學習課程語言的阻礙以及認知負荷。此次，著實非常感謝ASU global launch師資團隊們精心設計的課程內容安排，從第一天見面歡迎、校園導覽開始讓我們開始校園的環境、上課可能會在哪些地點，建立我們的熟悉感，而下午也利用很有趣的方式human bingo讓我們來自全臺灣各個大學的老師互相瞭解，從這個暖身活動中，會藉由完成bingo項目，而更深入瞭解在身旁的每一位夥伴。另外在下午的team building experience也蠻有趣的，每一組手上會拿到相同的災難情境，底下會有10個選項，大家進行分組討論思考，要如何排序下列十個選項才能順利地存活下來，這著實讓我們討論好幾個可能性，包含如何用鐵絲+沒有油的打活機生火等。這個過程結束，我們這組完全沒有對準野外求生的邏輯，全軍覆沒。但有趣的是，藉由這樣的討論，也能更熟悉彼此觀點，也能自然促進用英文對話討論。

       第一天結束後，後續的EMI密集培訓課程就顯得緊湊，ASU教師首先透過問問題，引領我們去回想在EMI教學現場老師的困境，而後很自然地就透過一連串迷你講述加上眾多教學上能使用的策略，讓我們一一反思到何為以學生為中心(student-center teaching)的教學，如何促進學生討論，如何改良教學工具(例如可以多用視覺化的圖示展現複雜的概念，以及在教學的一開始就定義一些艱澀難懂的辭彙等等)，還有如何給予清楚的教學大綱以及作業繳交準則等。

       再經過紮實一周的學習後，第二周就開始到與自己專長領域有相關的老師課堂中觀課，這樣的媒合非常的貼心，還記得觀課的老師Mary Hodges剛好是護理領域，正在教導學生認識護理研究當中的量性研究設計，在課程中，不難看到老師會透過讓學生去觀察一個圖片的暖身活動，讓學生能把注意力重新回到課堂上，而過程中也會拋出幾個問題，讓學生回應；並且在最後也會設計一個實作的活動讓學生實際將所學的應用在設計一個主題上。過程中，發現就算課程時間不長，但是老師的時間控制超級精準，也示範如何以學生為中心進行教學。另外，也有實戰將自己擅長的授課主題，進行10分鐘運用EMI策略的口頭演講，當天我口頭報告的主題是Sleep Well–Understanding the Key to Health，先清楚的讓在場的同學們瞭解這堂課最主要要讓大家知道甚麼，並且也事先告知主要修課學生的背景，透過互動式對話以及think-pair-share讓大家透過獨立思考、兩兩討論，最後再一起分享討論有沒有曾經有睡眠不足的經驗，而在這個過程中，如何影響你自己。雖然只有10分鐘卻得到大家很大的鼓勵。

       此次參與海外EMI師資培訓課程滿載而歸，不只學到如何把英文當成教學工具去教授專業課程，也結交到臺灣各大學極其優秀的老師能一起交流教學技巧，更多的是探索了多元文化與策略豐富教學的可能性。